翻轉(zhuǎn)課堂被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式是課前完成陳述性知識學(xué)習(xí)，在正式課堂上進(jìn)行答疑、工具演練、互動討論、個性化反饋等，實現(xiàn)學(xué)員被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，化被動為主動，從而達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較

（一）傳統(tǒng)課堂：學(xué)習(xí)知識、技能在課堂，內(nèi)化知識、技能在課外

（二）翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)習(xí)知識、技能在課外，內(nèi)化知識、技能在課堂 

二、翻轉(zhuǎn)課堂核心優(yōu)勢

（一）學(xué)員層面：變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不再單純地依賴授課講師去教授知識和技能，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)參與度、積極性及效果產(chǎn)出。

（二）講師層面：老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運用知識和技能，使教師完成從“演員”到“導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

三、聚本顧問翻轉(zhuǎn)課堂項目操作流程

 聚本顧問翻轉(zhuǎn)課堂項目操作核心流程展示如下：